| Titre : | Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé : la formation d’internes de médecine générale par des patients enseignants. (2017) |
| Auteurs : | O. GROSS ; Y. RUELLE ; T. SANNIE ; C.A. KHAU ; C. MARCHAND ; A. MERCIER ; T. CARTIER ; R. GAGNAYRE |
| Type de document : | Article |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DES AFFAIRES SOCIALES (1/2017, 01/01/2017) |
| Article en page(s) : | 61-78 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[BDSP5] CANDES > PARTICIPATION [BDSP5] Etudes méthodes et statistiques [NI] > Méthodologie > Evaluation [BDSP5] Etudes méthodes et statistiques [NI] > Méthodologie > Organisation > Planification > Programme [BDSP5] Géographie politique > Monde > Amérique > Amérique du Nord > Canada [BDSP5] Géographie politique > Monde > Europe > Allemagne [BDSP5] Géographie politique > Monde > Europe > France [BDSP5] Géographie politique > Monde > Europe > Iles Britanniques > Royaume Uni > Grande Bretagne [BDSP5] Géographie politique > Monde > Océanie > Australie [BDSP5] Groupe population > Usager santé [BDSP5] Information & communication [NI] > Information > Nature information [NI] > Etude > Etude comparée [BDSP5] Sciences économiques > Economie appliquée > Partenariat [BDSP5] Sciences éducation > Formation > Formation continue > Formation médicale continue [BDSP5] Soins > Soins infirmiers > Processus soins > Organisation soins [BDSP5] Système soins > Santé communautaire > Soins santé primaire |
| Résumé : | Cet article rapporte un programme de patients-enseignants (PEP13) conçu en collaboration avec des patients, un laboratoire éducations et pratiques de santé (LEPS) EA3412 et le Département universitaire de médecine générale (DUMG) de la faculté de médecine de l’université Paris 13. PEP13 s’adosse au principe selon lequel la perspective des patients permet d’améliorer la qualité des soins au moyen de la formation d’internes en médecine générale. L’article décrit PEP13, les recherches qui l’encadrent et présente leurs premiers résultats. Sont questionnés les effets de PEP13 sur les apprentissages des internes et les conditions permettant à terme sa transférabilité à d’autres facultés de médecine. La partie conceptuelle de la recherche s’adosse à la théorie du cours d’action. À ce stade de l’expérience, le constat est fait que les patients-enseignants promeuvent des soins respectueux des droits et de la dignité des malades, interrogent les habitus, apportent des connaissances sur le système de santé, sur ses lois récentes. Ils font preuve de compétences émotionnelles, pédagogiques, et relationnelles. |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-francaise-des-affaires-sociales-2017-1-page-61.htm |